MOTIVACION
ESCOLAR
La motivación escolar constituye uno
de los factores psico-educativos que más influyen en el aprendizaje. Esta no se
restringe a la aplicación de una técnica o método de enseñanza en particular,
por el contrario, la motivación escolar conlleva una compleja interrelación de
diversos componentes cognitivos, afectivos, sociales y de carácter académico
que se encuentran involucrados y que de una u otra forma tienen que ver con las
actuaciones de los alumnos como la de sus profesores. De igual forma es un
hecho que la motivación estará presente en todo acto de aprendizaje y en todo
procedimiento pedagógico, ya sea de manera explícita o implícita.
Sin embargo los factores que
determinan la motivación por aprender y el papel del profesor están dados en el
plano pedagógico donde la motivación significa proporcionar o fomentar motivos,
es decir, estimular la voluntad por aprender y en el contexto escolar en donde
la motivación del estudiante permite explicar en qué medida los alumnos
invierten su atención y esfuerzo en determinados asuntos que pueden ser o no
los que desean sus profesores, pero en todo caso se relacionan con sus
experiencias subjetivas.
El dominio de la motivación requiere tanto para el profesor como
para su alumno que comprendan que existe interdependencia entre los siguientes
aspectos:a) Las características y exigencias de la tarea o actividad;
b) Las metas o propósitos que se establecen;
c) El fin que se busca con su realización.
La cual también hay ciertos mitos acerca de la motivación escolar los que deben ser definitivamente erradicados. Estos son:
- La motivación escolar es un proceso
exclusivamente endógeno, interpersonal, donde intervienen poco los factores
interpersonales o sociales.
- La disposición favorable para el aprendizaje es inherte a la personalidad del alumno y está determinado por su ambiente familiar o contexto socioeconómico.
- La motivación es un proceso afectivo, me gusta o no me gusta.
- La motivación es un proceso que se origina al inicio de una actividad o tarea del aprendizaje.
La motivación en la etapa de las operaciones concretas es a partir
(desde los 6 – 12 años). Coincidentemente la etapa de Operaciones Concretas
definida por Piaget, se enmarca dentro de la etapa de la educación Básica o
Período escolar, comprendida desde los seis a doce años promedio, (Etapa de
estudios del Nivel de Educación Primaria en la República del Perú); terminando
con la aparición de la pubertad. Es en esta etapa en que el niño comienza a
adquirir responsabilidad y afirma sus hábitos para el resto de la vida. A los
niños de esta edad les gusta conocer cosas nuevas, cooperar en distintas
actividades o tareas familiares, despertando el interés por lo nuevo, es un
factor potencialmente favorable para poner en práctica la Motivación a fin de
que respondan a una conducta o comportamiento específico. En este periodo el
niño aprende cómo funciona lo social: Roles y reglas, relaciones entre otros,
que desarrolle patrones de conducta, gratificantes, aceptados socialmente y que
finalmente, manejar su propia conducta de acuerdo a los requerimientos del
entorno.- La disposición favorable para el aprendizaje es inherte a la personalidad del alumno y está determinado por su ambiente familiar o contexto socioeconómico.
- La motivación es un proceso afectivo, me gusta o no me gusta.
- La motivación es un proceso que se origina al inicio de una actividad o tarea del aprendizaje.
Definen el tema del auto concepto y básicamente, de la autoestima como mediador del aprendizaje El auto concepto puede ser definido como sentido de sí mismo, conocimiento de lo que se ha sido y lo que se será a futuro
